金沙澳门9159官网当孩子有学习困难时

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  号称世界最领先的教育体系,芬兰全境没有学区房的概念,最好的学校是家最近的一所。

  自然,是芬兰孩子的必不可少的课堂。(纪录片探访的日本、以色列、印度等国家,无一例外不强调自然在孩子教育中的必要)

  芬兰的父母喜欢鼓励孩子勇敢去实践,走出去,到大自然中感受生活,而不是将孩子保护得像温室里的花朵。芬兰家长希望让孩子养成一种相信自己“能做到”的态度,而且是用克服挑战的方式来培养他们,而不是用空洞的赞扬。这正是SISU的核心精神。

  SISU 这个概念或许没法准确地翻译出来,它指的是芬兰人身上那种勇敢、顽强、执着、坚韧和不屈不挠的精神,这种性格特征不仅决定了整个民族的命运,也影响着每个芬兰人的日常生活。

  SISU让芬兰跻身全球幸福的国家之列;SISU助力诺基亚完成了150年历史上的成功转型;与此同时,SISU也帮助芬兰塑造了全球领先的教育体系。

  SISU(勇气、坚韧、不屈不挠)是我们所有人都需要的精神。SISU式育儿法既不让孩子逃避挑战,同时注重培养他们完成任务的素质。

  谈到表扬孩子,有人会质疑芬兰人夸孩子的方式不够鼓舞人心。就好比,我们常常会说“看到你的画我能理解你画画时的想法”,而不是“这是我见过的最好的一幅画”。我们的目的是帮助孩子理解一个观点——每个人的努力都同样有价值。

  教导孩子不要在刚遇到困难时就轻言放弃,这对培养孩子的SISU精神至关重要。

  给孩子穿好衣服,带他们去雨中散步,或是在冷水中游泳,勇敢面对困难有助于培养他们的自信心。

  让孩子完成简单的家务,金沙澳门9159官网比如打扫自己的房间、遛狗、定期洗碗或清理垃圾。给他们分配一些事,哪怕是小事,让他们负起责任,这可以培养孩子的独立性,还能教会他们工作与金钱的价值。如果你在孩子很小的时候就开始这样做,那他们很快就能形成积极肯干的作风。

  “你坐在这儿干什么?去外面玩吧!”对于那些从小就有条件到野外或花园里活动的人来说,这句话再熟悉不过了。无疑,全世界的父母都爱这么说。然而在芬兰,还要加上一句—“不论天气如何”。

  打雪仗、堆雪人、滑雪橇,一玩就是几个钟头,脸蛋和鼻子冻得通红,还流着鼻涕;在雨中玩耍,在泥地里跳跃;跳绳,花式骑自行车,和小伙伴踢足球比赛,或是建造一栋树屋……这些都是芬兰孩子喜欢的活动,而且这些项目都不需要父母投入太多金钱。它们的另一个共同点是,能让孩子体会到快乐、自由的感觉。就算天气不太好又怎样呢,就算我们有点冷又怎样呢—最重要的是玩得开心!

  当我小时候抱怨外面太冷不能出去玩时,大人的回答总是那么地鼓舞人心——“运动一下,你就暖和了!”这真是个好建议,即便我当时并不以为然。

  只要给孩子穿上应季的衣服,他们就会爱上不同的季节。而且,孩子的适应性比我们想象的更强。对于他们来说,只要有足够的乐趣,他们对任何困难都视而不见了。

  最重要的是,让大自然来当孩子的保姆,能让他们自己去发现世界。是的,他们会跌倒,会擦破皮,会肿痛。但是,要让孩子找到内在的SISU,就必须给他们提供合理限度的自由。你不能越俎代庖,也不应该成为他们探寻路上的阻力。

  过去几十年来,每当芬兰在国际新闻中占据头条时,标题通常都是我们成功的教育体系。21世纪初,芬兰在PISA(国际学生评估项目)的各项测试中都名列前茅,芬兰教育第一次引起全世界的关注。

  如果说芬兰很重视教育,那取得这个成绩好像也不足为奇。然而吸引眼球的是,和芬兰一样排在前列的那些国家和地区都很强调课外教育,给学生布置很多家庭作业,而芬兰却完全不是这样。

  芬兰教育体系的基础理念是,孩子的成长发育需要时间。芬兰孩子上学相对较晚,一般在七岁左右。他们也有家庭作业,但是小学的作业最多需要一个小时就能完成。学校通常从上午九点开始上课,中间有多次课间休息,年龄比较小的孩子下午一两点就放学了。

  这种温和的教育方法似乎很奏效。芬兰孩子虽然一开始有些落后,但很快就赶上了国际同龄人。

  人们经常会打听芬兰的学校体系有哪些秘诀。除了一直以来对教育的高度重视以外,芬兰学校还建立在很强的核心价值观之上。

  家长没有必要拼尽全力让孩子进入“最好的”学校,因为所有的公立学校都能提供同样高质量的教育。大多数孩子都在离家最近的学校就读,这也意味着不必在通勤上花大多时间。

  在芬兰,要想担任教学职位,必须在所学专业获得硕士学位。即使在小学任教也是同样的要求。因为对教师的要求高,所以这个行业的薪资水平很可观,社会地位也较高。

  无论学习成绩好或差,孩子一般都在一起学习,没有快慢班之分。虽然有时人们会质疑,这种安排是否会忽视那些天才学生,但是不可否认,这提高了学习能力较弱的孩子的成绩。教师可以为学习能力强的学生提供更多挑战,但前提是“不要让一个孩子掉队”。

  当孩子有学习困难时,可以在第一时间获得帮助。这可能是一对一的辅导方式,辅导者既可以是老师也可以是助教。另外,每所中大型学校都会配有一名或多名受过专业培训的教师,专门辅导有特殊需求的儿童。

  芬兰的老师在课堂上享有充分的教学自由,学校不会频繁地按照教学成绩来考评教师工作。虽然每个人都按照教学大纲来授课,但是学校鼓励教师根据自己的个性采取创造性的教学方法。

  有时,我们需要鼓起勇气保护那些没有能力保护自己的。培养孩子的SISU精神意味着教会他们独立思考,而不是随波逐流。

  SISU是一种个人能力,但是我们用它来维护集体利益。作为一种个体特征,SISU有点类似于“有骨气”。当我们不得不独自一人面对挑战的时候,这真的很有帮助。

  每个家长都知道教会孩子独立思考的重要性。又是那个老问题:“如果你的朋友从桥上跳下去,你会跟着跳吗?”可以看出,同伴的行为会造成多大压力。与表现突出相比,孩子更想融入集体。木秀于林,风必摧之。在孩子最看重朋友的时期,让他们努力去独立思考,真是不折不扣的挑战。

  但是请别忘了,孩子拥有勇敢的天性,通常只需要稍微引导就能激发出来。英雄的作用很重要,就像成年人树立榜样一样。孩子有一种天生的正义感。教会他们为彼此着想,就要相信他们有能力挺身而出,勇敢地迎接挑战。

  北欧国家有一些奇怪的习惯。家长会让婴儿车里的宝宝在室外小睡,即使温度在零摄氏度以下也照做不误;整个冬天,我们睡觉时都喜欢把窗户开个缝;我们每天都要给房子通风好几次;不管天气怎样我们都让孩子在外面玩。所有这一切都源于我们乐观的态度,这种态度能够培养SISU的韧性,更何况老话常说:“不要大惊小怪,要多懂点常识。”

  很少能看到芬兰人有洁癖,拿着消毒喷雾到处喷。当然,我们没有理由去无端地冒险,但同样也没有必要夸大潜在的危险。从某种程度上来说,前几代人的顽强适应精神仍然根植在我们心中。“让孩子在泥里玩耍,吃一点沙子或雪,这一点儿不会有什么害处!”(不过,“不要吃黄色的雪”是芬兰孩子冬天经常听到的一个警告!)

  我在芬兰南部海湾长大,这里的冬天不像北部那么寒冷。然而也有例外的时候,20世纪 80年代有一年冬天特别冷—有几周气温都降到了‒33°C。

  和往常一样,我步行上学。我全副武装,裹得严严实实,戴了两副手套、两顶帽子,还裹了一条围巾挡住脸,这让我觉得有些兴奋。在学校里,极其例外的是,在课间休息时学校不让我们外出活动,这真是闻所未闻。以往气温经常会降到‒20°C左右,我们都可以在课间出去活动15分钟。

  我的观点是什么?那就是,一旦你勇敢面对这些事,它们就没那么糟糕了。如果你能稍微激励一下孩子,他们会有同样的感觉。

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